Lee los datos de práctica
La tabla representa el porcentaje de personas que usan tres medios de transporte para ir al trabajo en una ciudad ficticia. Los valores de cada año suman 100%. Es una actividad didáctica original, no una pregunta oficial.
| Transporte | 2010 | 2020 |
|---|---|---|
| Coche | 60 | 40 |
| Autobús | 30 | 35 |
| Bicicleta | 10 | 25 |
Selecciona relaciones, no una lista de cifras
La proporción de quienes viajan en coche disminuye; las del autobús y la bicicleta aumentan. En 2020 el coche todavía conserva la mayor proporción, pero su ventaja se ha reducido. Esas relaciones orientan al lector mejor que enumerar los seis valores sin jerarquía.
Una visión general posible
Overall, the share of commuters travelling by car declined, while bus and bicycle use increased. Cars remained the most common option at the end of the period, but their lead became much smaller.Por qué se ha elegido así
El ejemplo destaca la dirección del cambio y la posición relativa. Las comparaciones concretas pueden ir después, en el desarrollo. Otra selección también puede ser válida si se sostiene en los datos; no existe una única redacción obligatoria.
No confundas observar con explicar
La tabla no dice por qué cambian los desplazamientos. No atribuyas el cambio a carriles bici nuevos, al combustible o a políticas públicas: pueden ser causas plausibles, pero no aparecen en la tarea.
Escribe sin mirar el ejemplo
Tapa la visión general. Redacta dos frases sobre los cambios principales sin porcentajes exactos. Contrasta cada afirmación con la tabla. Después, en un párrafo de detalle, compara con cifras la caída del coche y el aumento de la bicicleta.
Adapta la lectura al tipo de tarea
Este ejercicio trata cambios numéricos en el tiempo. Un proceso pide identificar etapas y secuencia; un mapa puede requerir cambios espaciales. No fuerces el vocabulario de aumentos y descensos en todos los tipos de Task 1.